Patricia Ritschel-Trifilo,韦兰浸会大学在线主任

拥抱多样性与通用设计的学习

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文章原载于E-Learn杂志2018年3月22日-点击在这里西班牙语版本

通用学习设计提供可访问的课程内容、材料和互动,使所有学生受益,并增强包容性的学习经验。它的方法提高了学生的参与度,减少了学习障碍,灵活的课堂设置为所有学习者提供了平等的成功机会。

学生安排信息和学习的方式不同,可能是由于语言或文化差异、感官或学习障碍,甚至只是因为喜好和风格的问题,例如,通过视觉或听觉方式而不是印刷文本更有效地理解信息。

Online的总监Patricia Ritschel-Trifilo表示韦兰浸会大学事实上,人们学习的方式多种多样,在学习的过程中,你可以根据所学的科目选择不同的学习方法。”为了减少学习障碍,提供适当的支持是很重要的,通过在不同的材料中呈现相同的内容,使所有的学习者都能平等地获得信息。“例如:如果我喜欢阅读,我倾向于通过阅读获得很多知识。但是如果我必须在我的厨房铺瓷砖,阅读相关资料是很好的,但我也希望有一个视频,看看如何做,所以我结合所有这些信息来铺瓷砖。”

在成为一名教育家并参与教学设计之前,特里夫洛是一名神经解剖学家,研究大脑通路。今天,为了应用UDL的原则来改进大学课程,她为教师提供以下方面的培训乐动体育app网页下载在在线课程教学方面,她负责普莱维尤校区以及12个外部校区的虚拟教学,该系统有多达1000名教职员工和5000多名学生。

她解释说,每个人的技能和能力都有一部分来自基因,但也受到文化和环境的影响。“基本上,当你出生时,你有一个通路,一个神经网络,允许你通过你的五种感官带来信息。出生在著名音乐家家庭的孩子往往擅长演奏乐器,而出生在职业运动员家庭的孩子往往在体育运动中表现出色。这可能不是同一种运动,但他们往往能够获得和发展某些技能,基于他们与生俱来的框架,然后你接触的人和情况会影响你的学习方式,”特里菲洛解释道。

她最初的研究工作之一是关于学习风格的,她认为如果以学生熟悉的学习方式向他们展示材料,他们会做得更好。为了证明自己的论点,她将100个人分为实验组和对照组,并向他们提供了一份关于他们在学习方面的优势的坎菲尔德评估报告。她着重研究了八种学习风格,分析了实验组的每个学生,并根据坎菲尔德的研究确定了他们的主导学习风格,以及他们的两种从属学习风格。

“我们给他们提供了一个在线课堂,提供了所有不同的材料展示方式,并要求实验组按照他们的主导学习方式,然后是两种从属学习方式,最后进行评估。控制组可以使用任何他们想要的材料进行评估,而不知道他们的主导和从属风格是什么,”特里弗洛解释道。结果表明,先使用显性语,后使用两个从属语的学生在所有测试中得分最高。那些使用了所有三种选择,但没有使用第一种选择的学生得分相当高——他们通过了考试,获得了第二高分。那些选择了一种从属方法以及其他两种非从属方法的学生往往会失败,而那些没有按照建议的方法进行评估的学生则会失败。“这个实验告诉我,学习有不同的途径,提供不同的材料和获取知识的不同方式很重要。如果你能确保学生了解他们的学习方式,并为他们提供获得主要学习途径的机会,他们就能成功。

传统方法与UDL

为满足一般视觉学习者的需要而设计的课程不考虑可变性,排除了不同的能力、背景和动机。UDL框架着眼于课程的所有四个部分——机构目标、材料、方法和作业——并针对所有这些目标提出适当的挑战,以满足所有学习者的需求。

通用学习设计提供了不同的表现、表达和参与的方式,这既帮助了那些在学习中挣扎的学习者,也帮助了那些将从有趣的选择中受益的人。

“如果我们为普通学习者设计课程,一些学生将表现出色,大多数学生将取得合理的成绩,而一些学生将失败。这被认为是一种公认的课堂形式,但我不认为一定要这样。在UDL的教室里,学习的机会就在那里。学生失败的唯一原因是他们不主动或努力学习,”特里菲洛说。

在WBU实践通用学习设计

Trifilo还负责使用虚拟学习环境的面对面课程。她的目标是帮助教师更具包容性,提高学生的参与度。她认为,引入UDL最重要和最困难的方面是文化变革。“一开始,呈现多种表现、互动和表达方式的想法是具有挑战性的。改变文化是一项艰巨的任务,我告诉教师们——当遇到挫折时——添加一个元素,如果他们看到积极的结果,再添加另一个元素。所以,几个学期后,他们就有了一个普遍设计的课程。”

韦兰浸会大学的新生有一门入门课程,在这门课程中,他们要接受评估,以揭示他们的学习优势。它为他们提供了如何获取信息的思路,这有助于他们从可用的多种表示方式中进行选择。“学生必须做出选择,但这也是满足感的一部分。当学生们感到他们可以做出选择,他们可以控制自己的学习,他们就会更投入,更成功,”特里菲洛说。

今天,WBU有一个完整的培训区域,在那里工作人员可以学习他们可用的不同的UDL工具,它们的工作方式,以及其他教师如何在课堂上使用它们的例子。“我们称他们为模范,他们可以通过一节课,看到另一个老师如何使用UDL在他们的课堂上获得特定的结果,他们做了什么和取得了什么,”Trifilo评论道。

技术和UDL

技术在传播UDL实践方面发挥了重要作用,为学生提供了多种表现、参与和表达的手段,并使课程定制更容易、更有效。“我们的成长令人惊讶。当我在1995年开始在线教学时乐动体育app官方下载,我们都是函授课程,我会完成一项作业,然后发给学生,他们再寄回给我。”特里吉洛回忆道。

然而,随着技术的出现,在课堂上简单地使用技术不应该被认为是UDL的实现。许多技术与非技术选项具有相同的可访问性问题,因此需要将其作为一种实现特定目标的方法规划到课程中,这是通过应用UDL原则来实现的。简而言之,技术并不等同于UDL,但它确实在UDL的实现中发挥了重要作用。1

在Wayland,所有的面对面课程都有一个数字化的学习环境组件,为他们提供替代资源,学习管理系统为学生的利益构建教学。乐动体育app官方下载“我们的许多教练使用黑板上合作在教室里做报告,因为它把学生联系在一起,把他们聚集在一个地方。然后利用办公时间来实现学生和教师之间的一对一互动。因此,一种工具打开了多种不同类型的参与的大门,这将提高学习,因为它是不同工具能够以不同方式进行互动的载体。”

为了使内容具有包容性,需要良好的导航,带有标题和目录的风格化文档可以帮助学生轻松地浏览材料。“科技可以让事情变得简单很多,但我们必须小心,因为我们不想让学生负担太多的东西,让他们感到困惑。这是UDL的另一个方面,确保你的选择是合适的,不会因为选择太多而失去意义。”

应用UDL原则提高参与度

乐动体育app官方下载教和学新东西需要身体、情感和智力的互动,因此,内容必须是可访问的,也必须是有意义的。UDL通过提供符合学生需求和偏好的选择来帮助教师吸引学生。其中一个主要策略是提供不同表现方式的材料,但专注于具有挑战性的任务。

“如果你把标准设得足够高,学生们就会受到挑战,不得不进行一点斗争,当他们达到这个标准时,他们会感到有动力。UDL帮助他们达到这个标准,但它必须设置得足够高,使其具有挑战性,所以达到这个目标是一种满足。”她认为,许多有趣的工具,如视频、测验、音频、游戏、字幕和读者可以用来提高参与度,使课堂更有吸引力。“对于在线学生来说,他们很容易放松下来,做尽可能少的工作,所以你需要UDL给他们提供他们觉得有趣的东西。我认为采用传统教学方法的教师没有意识到不同的学习方式,这不是一种动态的学习情况。”

评估

评估帮助教师衡量学术效果,而且,为了有用,必须评估与确定目标相关的知识。当对整个班级进行相同的测试时,这可能很难做到。此外,某些评估对一些学生来说可能很难。例如,多项选择可能是一个挑战,尤其是对有阅读障碍的学习者来说。因此,通用设计提供了选项,并帮助教师思考这些选项,如电子作品集、调查、演示、游戏、标题等。2

作为一名学生,特里夫洛经历了一个很好的例子,说明了提供多种评估手段是如何决定学习者的成功的,因为使用特定方法的能力可能会混淆知识和技能的评估。“上大学的时候,我上了一门化学课,我的多项选择题做得很糟糕。我懂化学,但当我读到可能的答案时,我总是感到困惑,并在我的头脑中想出一些可以使不止一种选择成为可能的东西。所以,我去找我的老师,问他这件事。他说:“你觉得你知道吗?他开始问我一些关于我们刚刚测试的材料的问题,而我能够回答他的问题。他说:‘你真的知道这个。为什么你在多项选择题上有问题?’我们不希望我们的学生这样。”特里菲洛回忆道。本质上,UDL评估允许教师观察学习者是否达到了预期目标,支持个人需求,并提供学生进步的准确衡量标准。

可访问性

易访问性是通用学习设计的一个重要方面,也是第一原则(多种表现方式)、第二原则(表达——指的是使环境对每个人都可用,但也愉快和有意义的能力)和第三原则(吸引人)的一部分。UDL通过提高学习环境和技术的可访问性并解决各种学习风格来扩展可访问性。为了便于访问,信息必须以各种方式呈现,例如视频、音频、文本和图形等,以确保所有学生都能访问课程内容信息。

“我们是一所以信仰为基础的大学,我们希望我们的学生成为好公民,能够为他们的社区做出贡献。这需要相互尊重,尊重不同的才能,不同的学习方式,不同的观点,这些都可以在课堂上培养出来,这是我们所拥有的最佳实践。”

来源:

1国家通用学习设计中心。(无日期)。UDL和技术。检索到2018年2月20日http://www.udlcenter.org/aboutudl/udltechnology

2Rose, d.h.和Meyer, A.(2002)。乐动体育app官方下载在数字时代教每一个学生:通用学习设计。弗吉尼亚州亚历山大市:监督和课程发展协会。检索到2018年2月20日http://www.ascd.org/publications/books/101042/chapters/Using-UDL-to-Accurately-Assess-Student-Progress.aspx

照片:法新社-布拉德Tollefson